На каждую букву-ячейку свои предметы....большие варианты для игр

1.

Дидактическая игра поможет ребенку закрепить навыки чтения, развить внимание, память, мышление, вызвать интерес к чтению.

Эд Эмберли. Мир вокруг. Рисуем по шагам
МИФ, 2014
[Lab]
Дополнительная скидка 14%

«Точка, точка, запятая – Вышла рожица кривая. Ручки, ножки, огуречик, – Получился человечек!» Эта известная песенка, как нельзя лучше, описывает метод Эда Эмберли! Да, вот так, малыми средствами можно нарисовать все, что угодно! В этом нас убеждает его книга «Мир вокруг». С ее помощью ребенок от пяти лет с легкостью создаст свой маленький «шедевр». Собственно, это пособие не учит рисовать, оно поможет ребенку не бояться выражать себя на бумаге только потому, что он чего-то не знает или не умеет. Ведь, чтобы нарисовать красивый мост, ветряную мельницу, рыцарский замок и карету не нужны ни дорогие краски, ни навыки, получаемые в художественной школе. А уж если ребенок войдет во вкус, он будет черпать в этом альбоме вдохновение, соединяя различные элементы и придумывая свои собственные «объекты».

Недавно мне на глазам попался БАД для школьников - Enzymatic Therapy, Learner's Edge. Этот препарат я бы хотела порекомендовать перед началом учебного года, так как он прекрасно поможет нашим ученикам справиться с огромной умственной и физической нагрузкой. Уникальность этого препарата в том, что в нем содержатся вещества, которые великолепно поддерживают мозг, но весьма затруднительно найти в детских препаратах. Этот препарат разработан ведущими специалистами в детской неврологии и все составляющие препарата представлены здесь в абсолютно безопасных для ребенка дозировках.

У него свое течение мыслей! — думал прокурор. — У него в голове свой мирок, и он по-своему знает, что важно и не важно. Чтобы овладеть его вниманием и сознанием, недостаточно подтасовываться под его язык, но нужно также уметь и мыслить на его манер…
И Евгению Петровичу казалось странным и смешным, что он, опытный правовед, полжизни упражнявшийся во всякого рода пресечениях, предупреждениях и наказаниях, решительно терялся и не знал, что сказать мальчику.
А. П. Чехов, «Дома»

Вы остановились на варианте изучения английского языка путем занятий с репетитором.

Самый легкий способ подобрать репетитора — это рекомендации ваших знакомых. В нем на лицо не только простота, но ещё и надёжность. Во-первых, это гарантия эффективности занятий с конкретным преподавателем от людей, которым вы доверяете. Помимо этого общение с человеком, зная о нем не только с его слов, всегда идет несколько легче.

Для творчества вам понадобятся
— подкрашенная в разные цвета детскими красками (или пищевыми красителями) вода
— кисточка
— белый клей в тюбике с узким носиком
— соль
— бумага (как вариант цветная, на черной очень хорошо смотрятся яркие цвета)

Серия сообщений "Рисование":
Часть 1 - Ручная работа для крохи
Часть 2 - Психология детского творчества (часть 1)
...
Часть 20 - Томас Павитт. Рисуем по точкам города мира
Часть 21 - БДизайн-студия Эрве Тюлле
Часть 22 - РИСУНКИ ИЗ СОЛИ
Часть 23 - Как научить ребенка разукрашивать?
Часть 24 - Бесплатные раскраски для детей и взрослых
Часть 25 - Игра "Змейка"
Часть 26 - ПАСХАЛЬНЫЕ РАСКРАСКИ

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.

1.

Двоечники – шумные и непоседливые хулиганы, а отличники – тихие зубрилки? Неправда, выяснили ученые. Все наоборот: скромные и тихие дети в большинстве своем хуже учатся. Особенно это касается младшеклассников. Если ребенок смущается, он почти не участвует в общественной жизни класса, плохо строит отношения с учителями и хуже усваивает новый материал. Несмотря на распространенный образ двоечника как буйного и подвижного ребенка, хуже учиться начинают болезненные и слабые дети: они часто пропускают занятия, не успевают позавтракать утром, а на первых уроках просто спят.

Ученые Университета Майами доказали, что чересчур спокойные ученики начальной школы показывают худшие результаты в учебе, чем их более веселые, шумные и уверенные в себе одноклассники. Причем такая зависимость сохраняется на протяжении нескольких лет. Специалисты-психологи обследовали 4100 детей в возрасте от 4 до 14 лет. Ученые проследили их психологическое состояние и проанализировали школьные успехи. Оказалось, что тихие и застенчивые, вопреки стереотипам, учатся хуже.

Эти игры увлекательны и не занимают много времени. В некоторые можно играть, когда вы идете в школу или готовите ужин.

Что пропало?

Разложите перед ребенком несколько игрушек. Попросите его отвернуться и уберите одну из них. Спросите - что пропало.

Шкафчик

Склейте шкафчик из спичечных коробков. Какой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребёнка кладём на любую полочку. Задвигаем её, затем шкафчик вертим и спрашиваем: «На какой полке лежит бусинка?». С каждым днем добавляйте все больше разных предметов в ящички и все больше коробков в эту конструкцию. Аналог этой игры и другие игры на развитие памяти есть в пособии Лунтика “Тренируем внимание и память”

Пальчиковая гимнастика

Купите несколько книг с пальчиковыми играми и играйте каждый день. Вы можете распечатать понравившиеся игры из Интернета. Их суть в том, что вы читаете стишок и показываете определенные движения, а малыш должен их повторить. Через несколько дней вы можете оставить только стишок , а ребенок будет сам воспроизводить те движения, что вы ему показывали.

Учить детей распознавать эмоции (радость, грусть, страх, злость) по мимике и интонации; изображать эти эмоции, используя жесты, движения, голос. Способствовать обогащению эмоциональной сферы

Картотека игр по развитию эмоционально-волевой сферы у детей 5-6 лет.

«ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ»( с 5 лет )

Цель: упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.

В начале упражнения говорится о разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, носом, щекой, выдумать свой собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться им. (Для каждого последующего занятия придумывается новый, ранее не использованный способ приветствия!

«ВСТАНЬТЕ ВСЕ ТЕ. КТО...» ( с 5 лет )

Цель: упражнение направлено на развитие внимания, наблюдательности, а также продолжение группового знакомства.

Ведущий дает задание: "Встаньте все те, кто ...

- любит бегать,- радуется хорошей погоде,

- имеет младшую сестру,- любит дарить цветы и т.д.

При желании роль ведущего могут выполнять дети.

После завершения упражнения детям задаются вопросы, подводящие итоги игры:

- Сейчас мы посмотрим, кто у нас в группе оказался самым внимательным. Кто из ребят запомнил, кто у нас в группе любит сладкое? У кого есть младшая сестра? и т.д.

Когда в семье появляется ребенок, несколько дней вселенского счастья и радости сменяются трудовыми буднями. Большинство родителей уверены в собственной родительской компетентности. Основания для такой уверенности могут быть разные, но, на мой взгляд, единственное, что может подкреплять такую уверенность, так это готовность расти, учиться и развиваться вместе с ребенком.

Воспитание должно быть построено на принципах совместного сосуществования, сотворчества, содружества с детьми. Принцип «ничокакнибудьсправимся», сработает только в том случае, если вы хотите вырастить «ачонехужечемудругих».

Продолжаем развивать мелкую моторику с вашими карапузиками! В помощь вам выкладываю странички, найденные в инете.

Тут представлены 25 способов спросить у ребенка, как у него дела в школе, не спрашивая, как его дела в школе. Звучит странно? Посмотри сам!

1. Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в школе? Что самое худшее из того, что произошло с тобой сегодня в школе?

2. Скажи мне, что тебя сегодня заставило смеяться?

3. Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? А с кем бы точно не хотел сидеть? Почему?

  Развитие мелкой моторики у детей крайне важно для развития ребенка в целом. Что такое мелкая моторика? Это действия, которые выполняют мелкие мышцы ладоней и пальцев рук и ног.

  Мелкая моторика начинает развиваться уже с младенчества. Малыш учиться управлять своими ручками, хватать предметы сначала всей ладонью, а затем и двумя пальчиками. Затем ребенок учиться правильно держать в руках ложку, а потом и карандаш. Мелкая моторика тесно связана со зрением, памятью, восприятием, вниманием ребенка. Чем лучше развита мелкая моторика, тем эффективнее работает нервная система ребенка. От развития мелкой моторики зависит ловкость и гибкость движений рек, скорость реакции ребенка на внешние раздражители. Даже почерк каждого человека имеет свои особенности, связанные именно с развитием мелкой моторики рук! Ученые доказали тесную связь развития мелкой моторики с развитием речи у ребенка. Оказывается, речевой центр головного мозга расположен очень близко к моторному центру, который отвечает за движения пальцев. Если стимулировать моторный центр, отвечающий за движения пальцев, то речевой центр также активизируется. Поэтому развитие мелкой моторики необходимо для быстрого и правильного формирования навыков речи.

Заканчивается вторая неделя школьной жизни. Дети втянулись в ритм школьной жизни, а мы с мужем кажется утрясли расписание занятий.

Ну, вот и закончилась первая школьная неделя в этом учебном году. Решила сделать кратенькую запись, так сказать себе на память.

Настроение у всех учеников прекрасное, встают в школу без проблем, да и рвались в школу. Для меня это косвенный признак того, что в отношениях в классе все отлично. С учебой у нас проблем в принципе нет, есть только небольшие задачи, над которыми надо работать.

В школу все дети просыпаются сами. Встают - кто в 6, кто 6.30 - в зависимости от их планов на завтрак и утро.

Для начала мысленно проведем линию от лба к носу, подбородку и ниже – она разделяет тело на правую и левую половины. Движения, пересекающие эту линию, интегрируют работу полушарий мозга. Поэтому «Перекрестные шаги» способствуют развитию координации и ориентации в пространстве, делают более успешными приобретение навыков чтения, письма, слушания, усвоения новой информации. А еще снимают боль в пояснице и подтягивают мышцы живота.

1. Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть и колено.
2. Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. Выполнять стоя или сидя.
3. Соединяем левую ногу и правую руку за спиной и наоборот. Повторить 4–8 раз.

«Перекрестные шаги» желательно делать в медленном темпе и чувствовать, как работают мышцы живота. Если этого ощущения нет, проследите, не низко ли опускается локоть, не слишком ли высоко поднимается колено, нет ли излишнего наклона в пояснице.

Тренировка дикции, то есть воспитание четкой, ясной, членораздельной речи, необходима каждому ребенку для успешного общения, обучения и для гармоничного развития. Скороговорки - это своеобразный речвой материал, который специально предназначен для отработки четкой дикции человека. Проговаривание скороговорок и чистоговорок полезно как детям для улучшения дикции, так и взрослым с дефектами речи. Предлагаем вашему вниманию как авторские, так и русские народные скороговорки, готовые рассортированы по разделам для отработки определенных групп звуков.
Как работать со скороговорками. Сначала нужно произносить (читать) скороговорки медленно, а затем постепенно ускорять темп.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

У ежа ежата, у ужа ужата.

Грабли - грести, метла - мести, вёсла - везти, полозья - ползти.

У Сашки в кармашке шишки и шашки.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

Все бобры для своих бобрят добры.

У родителей порой просто зашкаливают амбиции и мы начинаем наших крох, которые находятся еще в пеленках обучать, а ведь все что им нужно – это мамины песни, ласковые взгляды, нежные прикосновения и ощущение, что мама всегда рядом.  Но молодым мам это порой кажется мало, и они начинают учить малышей читать, считать… Порой смотришь на это безумство и хочется сказать «Не убивайте счастливое детство»

Только не подумайте, что я против развития детей. Нет, ни в коем случае! Но все должно быть в меру. Малышей можно, и даже, наверное, нужно учить, но в игре. Например, изучать английский можно слушая детские песенки на английском, или читая сказки на английском языке, или играя в лотто с английскими словами – сейчас много вариантов. Главное, чтоб ребенку было весело и интересно.

А вот начиная со школьного возраста к проблеме английского языка можно подойти более серьезно. Например, если вы живете в Украине, то посетить сайт британо-украинской компании ЛСИ груп. Это настоящие асы своего дела, так как преподают английский вот уже более  16 лет, а это уже стаж.

А если учесть, что дети (как школьники, так и дошкольники) ходят на занятия с большим удовольствием, то и думать нечего. Ведь каждый родитель знает, что самая эффективная учеба – это учеба с удовольствием. Не тратьте время зря, а порой не только время, но и деньги, а записывайтесь на занятия здесь http://www.lse.ua/ и ваши малыши будут свободно говорить по английский!

На фото изображены осенние овощи, которые дети своими руками превратили в сказочных героев из подручных материалов: начиная от красок, цветов, кусочков ткани и заканчивая зубочистками. Эта ярмарка, которая проходила в городе Мелитополе, – прямое воплощение в жизнь детской фантазии с помощью рукоделия. Детям-авторам по 6-8 лет.

Вот, например, поделка из арбузов – поистине сладкая парочка! Делается очень просто: глаза из бумаги, нос – огурец на зубочистке, рот у “кавалера” просто вырезан ножичком (думаю, если бы ребенку помогли взрослые, он был бы розового цвета). Головные уборы – шляпа и косынка. И вуаля – очень характерные персонажи получились.

Против введения формы сегодня выступают только 17% россиян. Они объясняют свою точку зрения тем, что это лишние расходы, а также убеждением, что так дети потеряют индивидуальность.

Большинство опрошенных россиян (66%) высказались за школьную форму, отметив, что она стирает социальные границы между учениками и настраивает на рабочий лад, сообщается в пятницу в пресс-релизе Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).